课程与教学论综合练习题库_课程与教学论综合练习试题_课程与教学论综合练习在线答题_课程与教学论综合练习搜题在线使用拍照解题

【单项选择题】 在学校课程与社会生活的关系问题上，社会改造主义课程的观点属于（）

【单项选择题】 “人类生活无论如何变化总包含着许多特定活动的履行。为生活作准备的...

【单项选择题】 《课程编制》一书的作者是（）

【单项选择题】 既是学术中心课程最基本的特征，也是课程现代化最基本特征的是（）

【单项选择题】 实践性课程开发理论是根植于实践的新的课程开发理论，其创立者是（）

【单项选择题】 标志着理论化、系统化的教学论确立的著作《大教学论》，其作者是（）

【单项选择题】 在赫尔巴特的观念心理学中，心理发展的最高阶段是（）

【单项选择题】 卢梭的教育理想中最重要的是要培养（）

【单项选择题】 目标模式是20世纪初开始的课程开发科学化运动的产物，其主要代表模式是（）

【单项选择题】 过程模式也是20世纪以来课程开发的主要模式之一，其创立者为（）

【单项选择题】 “通过激励学生提高自己才能的欲求，从而提高学习的效率”属于发现学...

【单项选择题】 下列属于最古老的课程与教学目标取向的是（）

【单项选择题】 提出“表现性目标”取向的是（）

【单项选择题】 “教师的角色是课程开发者”的观点属于（）

【单项选择题】 在课程与教学评价的历史发展进程中，第一代评价的本质特点是（）

【单项选择题】 过程取向的评价在本质上是受下列哪种思想的影响？（）

【单项选择题】 下列属于赫尔巴特提出的教学的“形式阶段”的是（）

【单项选择题】 在赫尔巴特认为，教学的任务主要在于（）

【单项选择题】 “主动作业”体现了下列哪位教育家的课程开发理念？（）

【单项选择题】 英国著名的课程论专家斯腾豪斯通过研究确立的课程开发模式是（）

【单项选择题】 提出著名的“非指导性教学”模式的是（）

【单项选择题】 “兰德课程变革动因”模式研究发现，课程变革过程包括三个阶段，分别...

【单项选择题】 “确定教育目标、选择教育经验、组织教育经验、评价教育计划”，这四...

【单项选择题】 坚持“价值多元性”的信念，反对“管理主义倾向”，反映了第几代评价...

【单项选择题】 “每一个适龄儿童都应当平等地接受高质量的教育”体现了（）

【单项选择题】 下列不属于布卢姆等人的“教育目标分类学”的典型特征的是（）

【单项选择题】 罗杰斯“非指导性教学”的人格理想是（）

【单项选择题】 以人格发展为取向的教学模式的典型代表是（）

【单项选择题】 提出程序教学的教育家是（）

【单项选择题】 在斯金纳认为，程序教学的关键因素有程序教材的编制和（）

【单项选择题】 完全打破了班级教学组织，倡导部分年级的教学组织的是（）

【单项选择题】 第一个为采用班级授课组织提供了理论依据的教育家是（）

【单项选择题】 在确定课程与教学目标的基本环节中，属于关键环节的是（）

【单项选择题】 在课程与教学目标中，“教育目标”属于“教育目的”的（）

【单项选择题】 在课程内容的选择过程中，要确定课程价值观，其核心是回答什么问题？（）

【单项选择题】 在课程与教学目标中，“课程与教学目标”属于“教育目标”的（）

【单项选择题】 “研究、开发与传播”模式把课程变革视为一种技术化、理性化的过程，...

【单项选择题】 “赫尔巴特主义课程论”认为课程的根本目的是（）

【单项选择题】 差别模式的提出者是（）

【单项选择题】 主体取向的评价所对应的是（）

【单项选择题】 社会本位综合课程的目的是（）

【单项选择题】 卢梭的自然教育思想中所体现的价值观是（）

【单项选择题】 与形成性评价和总结性评价相关的另外一种评价类型是（）

【单项选择题】 “泛智课程”学说的提出者是（）

【填空题】 根据学科课程综合程度的不同，可以把学科本位综合课程划分为“（）”...

【填空题】 所谓“综合课程”，是指：有意识地运用两种或两种以上学科的知识观和...

【填空题】 现代学校课程分为六大类：（）、（）、（）、（）、（）、（）。其中...

【填空题】 经验课程与学科课程之间的关系本质上是儿童当下的（）经验与学科的（...

【填空题】 就目前看，出现了两种风格的人本主义经验课程论。一是建立在美国人本...

【填空题】 浪漫自然主义经验课程论倡导（）原则，其主要代表人物是法国教育思想...

【填空题】 经验课程之“经验”是指（）的交互作用，是（）与（）的结合。因而，...

【填空题】 （）亦称“活动课程”，或“生活课程”，或“儿童中心”课程，是以儿...

【填空题】 当课程组织谋求（）、学生的（）、（）等几方面的结合的时候，即是混...

【填空题】 当课程以（）为根据组织起来的时候，即是社会问题取向的课程组织，其...

【填空题】 当课程以学生的（）为根据组织起来的时候，即为学生兴趣和发展取向的...

【填空题】 当课程以学科逻辑为根据组织起来的时候，即为学科取向的课程组织，其...

【填空题】 课程组织不是一个价值无涉的过程，它总是受特定课程价值观的支配。纷...

【填空题】 课程的整合主要包括三个方面：（）的整合，（）的整合，（）的整合，...

【填空题】 所谓（），是指将各种课程要素按纵向的发展序列组织起来。这种组织方...

【填空题】 在课程论发展史上，（）与（）最早论述了课程组织问题。著名教育哲学...

【填空题】 课程要素是课程组织的基本构成来源，不同课程论专家从不同角度区分了...

【填空题】 提示型教学方法、共同解决问题型教学方法、自主型教学方法分别对应于...

【填空题】 共同解决问题型教学方法的教育价值：充分调动了（）两类主体的主动性...

【填空题】 提示型教学方法有助于人的（）能力的发展，却不利于人的（）能力的发...

【填空题】 制约与影响教学方法选择的因素主要有：（）、（）和（）等因素的影响...

【填空题】 世界各国课程改革的一个重要发展趋势是尊重学习者的主体意识、呼唤学...

【填空题】 课程内容的选择大致包括四个基本环节：确定（），明确培养什么样的人...

【填空题】 进入20世纪70年代以来，受现象学、存在主义、哲学解释学、社会批...

【填空题】 （）论认为，个人与社会是互动的、有机统一的，教育与社会是互动的、...

【填空题】 （）论认为，教育只是为社会生活作准备，学校课程是使学习者适应当代...

【填空题】 当课程目标的来源主要是当代社会生活需求的时候，（）就成为课程的主...

【填空题】 如果从过程与结果的维度看待学科知识，可以将学科知识分为两类：第一...

【填空题】 基于课程目标的三大来源，相应地，课程内容选择体现的三种基本取向是...

【填空题】 （）的选择简称“课程选择”，是根据特定的教育价值观及相应的课程目...

【填空题】 儿童由自然人发展为文化人的基本途径就是通过学校课程学习学科知识，...

【填空题】 儿童的成长是一个不断（）化的过程。所以，当代社会生活的需求理应成...

【填空题】 当课程开发以学习者的需要为基点，强调学习者需要优先性的时候，这种...

【填空题】 课程与教学目标的基本来源是（）的需要、（）的需求、（）的发展。这...

【填空题】 （）目标是指每一个学生在与具体教育情境的种种“际遇”中所产生的个...

【填空题】 （）目标是在教育情境之中随着教育过程的展开而自然生成的课程与教学...

【填空题】 “行为目标”取向的典型范例是（）等人创立的“教育目标分类学”。完...

【填空题】 （）是以具体的、可操作行为的形式来陈述的课程与教学目标，它指明课...

【填空题】 （）目标是基于经验、哲学观或伦理观、意识形态或社会政治需要的一般...

【填空题】 任何课程与教学目标都有一定的价值取向。基于美国课程论专家舒伯特的...

【填空题】 课程与教学目标的功能：为（）与（）的选择提供依据；为（）提供依据...

【填空题】 教育目标具体有五种功能：明确教育发展的（）；选择理想的（）；界定...

【填空题】 就目标层次来看，（）指明教育的总体方向，它所体现的是普遍的、总体...

【填空题】 支架式教学的理论基础是（）理论。他是在前苏联著名心理学家（）在其...

【填空题】 随机访问教学的理论基础是（）。这一理论认为，人的认知随情境和主体...

【填空题】 情境教学的主要特点是：（）、（）和（），其基本结构包括：（）、（...

【填空题】 情境教学的理论基础是（）、（）。情境教学中各种事件或问题是学生要...

【填空题】 在建构主义教学观的理论背景下，产生了一系列新的教学模式，其中最典...

【填空题】 建构主义学习环境由（）、（）、（）和（）四个要素构成。建构主义的...

【填空题】 教学过程即是教师和学生对世界的意义进行（）建构的过程，而不是“（...

【填空题】 皮亚杰认为，人的认知图式是（）与（）的统一，认知图式的建构过程是...

【填空题】 知识形成的第二个连续体是“（）——（）”连续体。建构主义者都认为...

【填空题】 知识形成的第一个连续体是“（）——（）”连续体。知识是从外部输入...

【填空题】 （）认识论是对客观主义的根本超越。历史上，对这一理论作出突出贡献...

【填空题】 人格取向的教学设计模式以（）心理学为其理论基础，其代表人物为（）...

【填空题】 行为取向的教学设计模式主要是在（）心理学的基础上发展起来的，其代...