知识形成的第一个连续体是“（）——（）”连续体。知识是从外部输入人的心灵，还是由人的心灵内部生成，这是（）主义与（）主义的分水岭。建构主义者对外部世界与内部心灵的主客体关系的不同理解，形成了“（）建构主义”和“（）建构主义”的不同派别。

（）认识论是对客观主义的根本超越。历史上，对这一理论作出突出贡献的哲学家和心理学家主要有（）、（）、（）等。 点击查看答案

人格取向的教学设计模式以（）心理学为其理论基础，其代表人物为（），其典型代表为（）模式。这一模式以“（）”为根本宗旨，把教师视为“（）”，倡导“（）的经验学习”“（）学习”和“（）学习”。 点击查看答案