单项选择题

在能力与知识、技能的关系上，下面说法不正确的是______。

A．一个人能力的高低会影响他掌握知识、技能的水平
B．能力是掌握知识、技能的前提
C．能力是掌握知识、技能的结果
D．可以根据掌握知识、技能的多少判断一个人能力的大小
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单项选择题
以下师生关系类型中属于理想的师生关系类型是______。
A．专制型师生关系
B．放任型师生关系
C．民主型师生关系
D．学习型师生关系
单项选择题
教师职业道德的核心，教育高尚道德品质的表现是（）。

A．热爱学生
B．为教育事业服务
C．团结协作
D．学习型师生关系
单项选择题
全面发展教育的基本组成部分中。以传授知识、发展技能、培养自主性和创造性为主要内容和任务的是______。
A．德育
B．智育
C．体育
D．美育
单项选择题
教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力，这叫做______。
A．教育机智
B．管理能力
C．应变能力
D．注意力分配能力
单项选择题
苏联教育家______在其著作《给教师的一百条建议》和《把整个心灵献给孩子》中阐述了其和谐教育思想。
A．凯洛夫
B．苏霍姆林斯基
C．赞科夫
D．布鲁纳
单项选择题
世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著是______。
A．《论语》
B．《学记》
C．《理想国》
D．《雄辩术原理》
单项选择题
17世纪捷克教育学家夸美纽斯在______中对班级授课制给予了系统的理论描述。
A．《爱弥儿》
B．《大教学论》
C．《普通教育学》
D．《大教育论点》
单项选择题
在教育目的的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了______。
A．社会本位论思想
B．个人本位论思想
C．社会效益论思想
D．教育无目的论思想
单项选择题
《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了教育的______。
A．直观性原则
B．巩固性原则
C．启发性原则
D．循序渐进原则
单项选择题
我国科举制度实行了1300年，停止科举是在______年。
A．1903
B．1905
C．1906
D．1911
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