单项选择题
A.旧质到新质的 B.简单到复杂的 C.从一元到多元的 D.少到多的
A.自然环境 B.社会环境 C.家庭环境 D.学校环境和班级集体环境
A.自我监督的 B.自我教育的 C.自我评价的 D.自我提升的
A.教育化 B.优化 C.陶冶化 D.艺术化
A.导向作用 B.示范作用 C.规范作用 D.促进作用
A.教学是学校德育基本途径的观念 B.要以升学率的提高为前提 C.全体教师是德育力量主体的观念 D.要以可观测到的学生良好的德性表现作为德育评价的标准
A.个体社会化发展的功能 B.满足个体精神需要享受功能 C.滋养品德、陶冶情操的功能 D.训练和激励行为的功能
A.对学校德育的总体管理 B.对教育工作者的工作管理 C.对教育对象的管理 D.对德育目标的管理
A.有利于加强学校德育，把德育落到实处 B.有利于提高德育工作效率，增强德育工作效果 C.有利于教育对象良好行为习惯的养成 D.有利于学生思想品德的内化
A.激励是调动人的工作潜能，发挥人的主观能动性重要因素 B.激励本身对人的行为也会产生一定的强化作用 C.对人的激励常常包含着对人的某方面的某种肯定或赞赏等，增强人发展的自信。 D.重视激励，也是古今中外教育一直比较重视的教育方式和传统
A.要注意体现和发挥该方法的教育功能 B.进行品德评价要符合实际 C.进行品德评价要坚持正确的标准和公正的态度 D.进行品德评价要体现民主性 E.进行品德评价不仅要坚持正确的标准还要注意方法和手段的科学化