现代学校类型和级别的多样化是因为（）。

A.在品德发展阶段上表现出不均衡性
B.在同一方面的发展上，品德发展的速度和水平是不平衡的
C.在不同方面的发展上，品德发展的速度和水平是不同的
D.人的品德发展是从他律到自律的顺序形成的
E.在不同方面，不同儿童品德发展有个别差异性

A.从自律到他律
B.由近及连
C.由具体到抽象
D.由片面到全面
E.由简单到复杂

A.人的品德发展具有顺序性和阶段性
B.人的品德发展具有稳定性和可变性
C.人的品德发展具有封闭性和开放性
D.人的品德发展具有不均衡性和差异性
E.人的品德发展具有关键期和平稳性

A.家庭
B.社会关系
C.邻里
D.社区
E.学校

A.社会生产方式
B.社区
C.社会关系
D.社会精神文化
E.家庭

A.在指导思想上，以共产主义理想为指导
B.在德育目标和内容上，以科学精神为指导
C.在德育实施上，以德育科学理论为指导
D.强调德育科学理论研究，为德育方针、政策等提供科学依据
E.德育效果检测的科学性

A.因果分析法
B.古今中外法
C.全面考察、具体分析
D.历史法
E.实验法

A.开放性因素
B.革命性因素
C.科学性因素
D.民主性因素
E.封闭性因素

A.内部需要
B.内部动力
C.外显行为
D.实践方式
E.内部观念

A.人的需要层次结构
B.人的外显行为
C.人的品德的内部动机
D.人的品德动机的层次水平上
E.人的品德动机与外显行为的关系及其动态过程