第一次明确提出“教学与科研相统一”原则的是（）

A.计划阶段、问题阶段、研究阶段、解释阶段、反思阶段
B.问题阶段、计划阶段、研究阶段、解释阶段、反思阶段
C.问题阶段、计划阶段、研究阶段、反思阶段、解释阶段
D.计划阶段、问题阶段、解释阶段、研究阶段、反思阶段

A.目标策略
B.成就策略
C.情境策略
D.变化策略

A.运算能力的培养
B.操作能力的培养
C.具体思维能力的培养
D.抽象思维能力的培养

A.变传话为对话
B.变书中学为做中学
C.变教书为铸魂
D.变教课本为用课本教

A.发掘情感
B.诱导情感
C.赋予情感
D.展示情感

A.创设冲突情境
B.启动定向思考情境
C.鼓励发散思维情境
D.讲究提问的艺术情境

A.勤奋感
B.自主性
C.自我同一性
D.亲密感

A.学习的调控
B.学习的方法
C.学习的元认知
D.学习的心智活动

A.教师纪律、集体纪律、任务纪律、自我纪律
B.教师纪律、集体纪律、任务纪律、警示纪律
C.常规纪律、集体纪律、风向纪律、自我纪律
D.舆论纪律、集体纪律、风向纪律、自我纪律

A.不陵节而施
B.学不躐等
C.当其可之谓时
D.盈科而后进