单项选择题
课程要素即课程的基本构成,大致包括以下几个方面:概念、方法、技能、价值观与()
A.原理
B.过程
C.学生
D.教师
点击查看答案&解析
<上一题
目录
下一题>
热门
试题
单项选择题
进入20世纪70年代以来,课程的内涵发生了重要的变化,课程开始从强调学科内容到强调( )
A.课程目标
B.课程计划
C.学习者的经验
D.学习过程的价值
点击查看答案
单项选择题
在课程发展史上,关于学校课程与社会生活关系问题存在三种典型观点,它们是被动适应论、主动适应论和( )
A.统一论
B.平行论
C.超越论
D.独立论
点击查看答案
单项选择题
“是教育情境的产物和问题解决的结果,是学生和教师关于经验和价值观生长的‘方向感’。”这指的是( )
A.行为目标
B.生成性目标
C.表现性目标
D.体验性目标
点击查看答案
单项选择题
奥苏贝尔讲解式教学的设计原则是( )
A.高速度原则
B.高难度原则
C.小步子原则
D.逐渐分化原则
点击查看答案
单项选择题
提出课程开发的“工作分析”方法的教育家是( )
A.查特斯
B.奥利沃
C.博比特
D.施瓦布
点击查看答案
单项选择题
奥苏贝尔学习理论最根本的特点是关注课堂教学中学生真实的学习状况,提出了( )
A.接受学习
B.发现学习
C.有意义学习
D.解决问题学习
点击查看答案
单项选择题
现代课程之父泰勒在20世纪初所创立的课程开发模式被看作是课程开发科学化运动的产物。其课程开发模式被称为( )
A.目标模式
B.过程模式
C.表现模式
D.普遍模式
点击查看答案
单项选择题
“学生渴望认知、理解和掌握知识,以及陈述和解决问题的倾向”,指的是奥苏贝尔所说的( )
A.好奇心
B.认知驱力
C.附属驱力
D.自我驱力
点击查看答案
单项选择题
在教育史上第一个倡导教学论的教育家是( )
A.拉特克
B.赫尔巴特
C.夸美纽斯
D.斯太克
点击查看答案
单项选择题
斯藤豪斯认为,课程开发的任务就是要选择活动内容,建立关于学科的过程、概念与标准等知识形式的课程,并提供实施的( )
A.目标原则
B.过程原则
C.评价原则
D.组织原则
点击查看答案
相关试题
在理念层面,建构主义认识论正在取代客观主...
认为人的心灵在知识形成过程中处于绝对支配...
从研究内容看,正在超越课程开发研究,趋向...
建立在日常交往基础上的、由主体与主体之间...
主要受艺术、人文学科、社会理论的影响而产...
力图把复杂的教育现象简化为数量,进而从数...
要求脱离预定目标,以课程计划或活动的全部...
以一定的方法对课程或教学的计划、活动以及...
从课程计划到课程实施之间还有一个过渡环节...
学生之间不交换信息,每一个人自主展开问题...
学生在学习环境(包括物质环境、社会环境和...
最先在理论上将班级授课组织确立起来的是捷...
把学生的在校学习时间分成各部分,在不同的...
赫尔巴特主义课程论是属于( )