单项选择题
A.心理性B.民族性C.开放性D.整体性
A.课程目标B.课程内容C.课程资源D.课程标准
A.听说能力B.阅读能力C.写作能力D.书写能力
A.意义模块B.概念图与思维导图C.非指示性教学理念D.教学生态式
A.瑞格卢斯B.加涅C.梅瑞尔D.肯普
A.丰富小学生的阅读知识B.发展小学生的阅读素养C.培养小学生的阅读技能D.训练小学生的阅读方法
A.分散识字主张边识字边阅读、随课文识字B.分散识字具有许多集中识字难以比拟的优势C.集中识字不等于孤立识字，要和生活经验结合起来D.分散识字教学法出示生字的主要方法是“基本字带字”
A.第一学段（1～2年级）B.第二学段（3～4年级）C.第三学段（5～6年级）D.第四学段（7～9年级）
A.音形义结合，着重在字形B.由形象到抽象，由具体到概括C.尽量联系一定的语言环境D.学用结合，及时巩固
A.忠实观B.调适观C.创读观D.精读观
A.综合平衡语文课程的多样化功能B.协调好“语”与“文”、“说”与“写”之间的关系C.“文”、“道”之间的平衡与统一D.实现“语”、“文”交融式发展