单项选择题

强调合作、交往和共享在知识形成中的作用，这类观点属于（）。

A.激进建构主义
B.温和建构主义
C.个人建构主义
D.社会建构主义

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单项选择题
课程改革中，基于“人是主体”和“教育要回归生活世界”确立起的教育观是（）。

A.多元主义教育观
B.科学主义教育观
C.主体教育观
D.大众教育观
单项选择题
将课程置于广泛的社会、政治、经济、文化、种族等背景上理解的课程研究取向是（）。

A.课程开发范式
B.课裎理解范式
C.量的研究范式
D.质的研究范式
单项选择题
以下关于笫四代评价的描述，正确的是（）。

A.这种评价认为评价在本质上是一个“描述”的方法
B.这种评价模式和其他评价模式是相互排斥的
C.这种评价模式提出的评价方法和流程，能否在实际中收到理想成效，仍有待检验
D.这种评价的效果如何，关键看技术人员对于评价过程的熟悉程度
单项选择题
对课程计划本身的评价是（）。

A.目标本位评价
B.内部人员评价
C.效果评价
D.内在评价
单项选择题
通过搜集课程实施过程中各方面的优缺点资料，以便进一步修订和完善的评价类型是（）。

A.形成性评价
B.总结性评价
C.效果评价
D.目标游离评价
单项选择题
将教学设计视为人与人之间相互理解、相互作用的实践活动，这反映的课程实施取向是（）。

A.忠实取向
B.相互适应取向
C.创生取向
D.建构主义取向
单项选择题
“校长有内己的教育价值观，具有教育创新意识。”具有这样描述特点的校长的领导风格属于（）。

A.反应者
B.管理者
C.发动者
D.消费者
单项选择题
将课程知识视为一种“人格的建构”的课程实施取向是（）。

A.忠实取向
B.实践取向
C.相互适应取向
D.创生取向
单项选择题
课程变革正式启动的笫一阶段是（）。

A.课程采用
B.课程实施
C.课程计划
D.课程评价
单项选择题
下列关于“凯勒计划”特点的描述，正确的是（）。

A.学生的学习速度由老师为了完成教学大纲要求而决定
B.教师讲课的主要目的是向学生讲解教学内容
C.教师需要给学生提供学习指导教材
D.所安排的学生助理的主要作用是帮助教师拿一些教学仪器设备
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