单项选择题

以下哪条反映了教师具有农业社会和工业社会特征的职业形象（）。

A.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
B.“教师是园丁”、“教师是人类灵魂的工程师”
C.“我是教书匠”
D.“我是人民公仆”

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单项选择题
学为人师，行为世范”体现了教师工作的哪一特征？（）

A.复杂性
B.创造性
C.示范性
D.长期性
E.多重收获性
多项选择题
具有信息时代特征的教师职业形象有（）。

A.独奏者
B.伴奏者
C.协助者
D.领导者
E.促进者
单项选择题
德育作为社会培养人的重要手段，总是以其目的性、计划性和组织性连续不断地对人施加多方面的影响，进而促使品德的不断发展和提高。但这种发展和提高并不是直线上升的，而是呈现一种螺旋反复、逐步上升的轨迹。这种情况表明，德育过程具有（）的特点。
A.渐进性和反复性
B.社会性和实践性
C.引导性和规约性
D.协调性和整合性
单项选择题
德育实施的过程中，除了以一定的价值性内容影响学生外，还要对各种关系和影响加以协调和整合，这反映了德育过程具有（）的特点。

A.渐进性和反复性
B.社会性和实践性
C.引导性和规约性
D.协调性和整合性
单项选择题
人在社会中生活，必然要进行多方面的活动和交往。正是通过多方面的活动和交往，人们才认识社会，认识自然，认识他人，认识自己，并形成自己的世界观。同时，人的品德又总是通过多方面活动和交往表现出来并得到检验。这种情况表明，德育过程具有（）的特点。

A.渐进性和反复性
B.社会性和实践性
C.引导性和规约性
D.协调性和整合性
单项选择题
“严而有格，严而有方”暗含的德育原则是（）。

A.严格要求与尊重信任相结合
B.长善救失
C.疏通引导
D.知行统一
单项选择题
在德育教育中，“抑其所短，扬其所长”是（）德育原则的要求。

A.严格要求与尊重信任相结合
B.长善救失
C.疏通引导
D.知行统一
E.教育影响的一致性和连续性
单项选择题
从认识论出发，把教学过程看做一个特殊的认识过程。在这个过程中，教师根据一定的教育目的、任务、引导学生掌握系统的文化科学知识和技能，使学生由不知到知，由知之不多到知之较多，从而发展学生认识世界的能力。这是典型的对教学过程本质认识的（）观点。
A.实践说
B.发展说
C.特殊认识论
D.多本质说
单项选择题
（）认为，教学过程是人类的实践活动之一，换言之，教学活动本身的内在属性即实践性的过程。在这个过程中，学生只有通过必要的实践活动才能完成一定的任务。

A.发展说
B.实践说
C.特殊认识论
D.多本质说
单项选择题
（）认为，教学不仅是一个特殊的认识过程，而且是一个学生全面发展的过程。知识、既能的获得都不是一蹴而就的，它往往是一个循序渐进、不断提高的过程。

A.实践说
B.发展说
C.特殊认识论
D.多本质说
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