单项选择题

由教师是先创设一个能刺激学生探究的就有现实性的情境，学生则是通过自己（小组合作的或独立的）探究，发现对象的本质属性的教学策略称之为（）

A.交互式问题解决策略
B.探索－发现式策略
C.Handson活动策略
D.照本宣科策略

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单项选择题
“以事实为基础的问答策略”称之为（）

A.照本宣科型策略
B.简单对话型策略
C.任务驱动策略
D.思维交互型策略
单项选择题
属于学生以问题的定向思考为起点，并通过在教师引导下的尝试性探索为特征的小学数学课堂学习的活动结构的是（）

A.以问题解决为主线的课堂学习的活动结构
B.以信息探索为主线的课堂学习的活动结构
C.以实验操作为主线的课堂学习的活动结构
D.以自学尝试为主线的课堂学习的活动结构
单项选择题
下列不属于小学数学课堂活动基本构成要素的是（）

A.教学活动的共同体
B.教学活动的对象
C.教学活动的过程特征
D.教学活动的手段
单项选择题
不属于情感参与要素的是（）

A.兴趣
B.动机
C.认知
D.态度
单项选择题
从数学思维的直觉性看，认知学习中的数学能力可以分为“分析-逻辑性”和（）两类。

A.几何—直觉型
B.分析—批判型
C.综合---概括型
D.计算---逻辑型
单项选择题
小学儿童已经开始建立了守恒性原则与（）这两个最基本的逻辑原则。

A.分类规则
B.定量性
C.可逆性
D.推理规则
单项选择题
技能可以为动作技能与（）两类。

A.心智技能
B.解题技能
C.学习技能
D.制作技能
单项选择题
以语言为媒介的知识（概念）的间接的、动态的建构过程可以称之为（）

A.知识学习
B.技能学习
C.问题解决学习
D.接受学习
单项选择题
从问题解决的活动性质看，儿童具有个性特征的数学能力类别主要有逻辑型和（）两种。

A.几何型
B.具体型
C.概括型
D.计算型
单项选择题
国际上小学数学课程内容在选择上表现出（）的价值取向的特点。

A.贴近儿童生活
B.强化过程体验
C.注重探究发现
D.倡导解题训练
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