大小两队积木数目不同，在形成脑内思维操作前，小学生首先通过手数，嘴念的方法进行计数比较，这个步骤是（）

为扩大教育对象，提高教师教学效率，使学生相互激励、督促，夸美纽斯提出了（）

A.班级授课制
B.大学区制
C.分科制
D.学制

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通过学习，学生了解到正六边形具有六条相等的边和六个相等内角的多边形。学生关于正六边形的知识表现形式是（）

A.表象
B.概念
C.命题
D.图式

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