各年龄儿童所能掌握的数概念，大致有一定的深度和广度。一般说，（）岁能在不同程度上掌握两位数中除系列以外的所有项目。

在小学、特别是低年级的数学学习中，由于概念积累不多，认知水平又低，所以他们对数学概念的学习较多的是按（）的方式进行。

A.概念同化
B.概念异化
C.概念形成
D.概念顺应

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根据课时的教学需要，设计新授前、新授中、新授后的练习是教师（）。

A.计算基本功
B.解题基本功
C.教材分析基本功
D.教材组织基本功

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