问答题
（1）呈现情境：向学习者呈现与当前学习内容相关的情境。 （2）随机访问学习：向学习者呈现与当前所选内容的不同侧面的特性相关联的情境，引导学习者自主学习。 （3）思维发展训练：教师引导学生发展“元认知”水平，帮助学生建立思维模型。 （4）协作学习：围绕通过不同情境获得的认知、建构的意义展开小组讨论。 （5）效果评价：与问题解决过程融为一体的“场合驱动评价”。
A、随机访问教学 B、认知弹性教学 C、支架式教学 D、抛锚式教学
A、我国正探索一种“均权制”的课程管理体制 B、我国确立了“一纲多本”的课程改革方略 C、课程改革就是改教材 D、课程改革的价值取向要逐步与国际接轨
A、量的研究占主导 B、质的研究占主导 C、量的研究与质的研究整合 D、理论研究占主导
A.目标取向的评价B.过程取向的评价C.主体取向的评价D.行为取向的评价