单项选择题

以下课程理论流派取消了课程问题特殊性的是( )

A．存在主义课程论
B．经验主义课程论
C．学科中心主义课程论
D．社会改造主义课程论
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单项选择题
课程的CIPP评价模式是由（）提出来的。

A．泰勒
B．斯塔夫比姆
C．斯塔克
D．布鲁姆
单项选择题
在新课程改革的课程设置中，属于综合课程的是（）

A．语文
B．数学
C．外语
D．科学
单项选择题
后现代主义的“4R”课程指的是（）

A．读、写、算、记
B．丰富性、回归性、关联性、严密性
C．有趣性、回归性、实用性、开放性
D．丰富性、实用性、灵活性、整合性
单项选择题
关于数学教育，要求在小学时掌握基础的数学运算知识的基础上，在中学开始掌握方程的运算，这体现了课程目标的( )特点。
A．跳跃性
B．层次性
C．递进性
D．完善性
单项选择题
某环保宣传单位下属的一所小学，专门开设了一门与环保有关的课程向本校学生宣传环保意识，这门课程属于( )
A．综合课程
B．隐性课程
C．校本课程
D．地方课程
单项选择题
后现代主义课程论是在批判( )的课程模式的基础上提出来的。
A．杜威
B．布鲁纳
C．罗杰斯
D．泰勒
单项选择题
“课程最终要由学生的需要决定”，这是( )的观点。
A．存在主义课程论
B．学科中心课程论
C．经验主义课程论
D．改造主义课程论
单项选择题
“社会问题而非知识问题才是课程的核心问题”，这是( )的观点。
A．存在主义课程论
B．学科中心课程论
C．经验主义课程论
D．改造主义课程论
单项选择题
杜威是( )课程论的代表人物。
A．学科中心主义
B．经验主义
C．社会改造主义
D．存在主义
单项选择题
综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为( )
A．融合课程
B．广域课程
C．核心课程
D．合并课程
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