单项选择题

在新课程改革的课程设置中，属于综合课程的是（）

A．语文
B．数学
C．外语
D．科学

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单项选择题
被称为课程领域中“主导的课程范式”的是( )
A．泰勒原理
B．教育目标分类学
C．课程过程评价模式
D．课程目标游离评价模式
单项选择题
根据布鲁姆的思想，完整的教育目标应当包括( )
A．认知领域、思维领域、动作技能领域
B．认知领域、情感领域、动作技能领域
C．品德领域、智慧领域、身体发展领域
D．学科知识领域、个人修养和身体素质领域
单项选择题
以下哪一个不是我国新一轮基础教育课程改革的理念( )
A．为了学生的终身发展
B．为了学生的全面发展
C．为了学生的个性发展
D．为了社会的稳定繁荣
单项选择题
课程的CIPP评价模式是由（）提出来的。

A．泰勒
B．斯塔夫比姆
C．斯塔克
D．布鲁姆
单项选择题
在新课程的实施过程中，对课程目标的实现程度、教师和学生的发展进行评价，这种课程评价类型是( )
A．总结性评价
B．形成性评价
C．诊断性评价
D．外部评价
单项选择题
“认为衡量课程实施成功与否的根本标准是课程实施过程实现预定的课程计划的程度。实现程度高，则课程实施成功；实现程度低，则课程实施失败”，这种课程实施取向属于( )
A．忠实取向
B．相互适应取向
C．创生取向
D．研究取向
单项选择题
在一项课程计划拟定之前，通过评价应首先了解社会或学生的需要，以作为课程开发的直接依据，这体现了课程评价的( )功能。
A．需要评估
B．诊断修订
C．比较选择
D．判断成效
单项选择题
以下三项，根据从宏观到微观、从总体指导到具体操作的顺序排列的是( )
A．课程标准、教科书、课程计划
B．课程计划、课程标准、教科书
C．课程标准、课程计划、教科书
D．教科书、课程标准、课程计划
单项选择题
关于数学教育，要求在小学时掌握基础的数学运算知识的基础上，在中学开始掌握方程的运算，这体现了课程目标的( )特点。
A．跳跃性
B．层次性
C．递进性
D．完善性
单项选择题
后现代主义的“4R”课程指的是（）

A．读、写、算、记
B．丰富性、回归性、关联性、严密性
C．有趣性、回归性、实用性、开放性
D．丰富性、实用性、灵活性、整合性
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