单项选择题

《美育书简》的作者是（）

A.柏拉图
B.赫尔巴特
C.卢梭
D.席勒

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单项选择题
中学艺术设计的教学内容大体可归纳为传统工艺美术、现代艺术设计和（）

A.民间工艺美术
B.网络设计艺术
C.工业设计艺术
D.环境艺术设计
单项选择题
概括的讲，美术欣赏教学的方法有讲、写、谈和（）四种。

A.读
B.画
C.想
D.看
单项选择题
艺术设计教学中的“三大构成”指得是色彩构成、立体构成和（）

A.空间构成
B.三维构成
C.电脑构成
D.平面构成
单项选择题
美术教科书的结构，一般应包括隐性的心理学结构和显性的（）两个方面。

A.能力结构
B.素养结构
C.教学内容结构
D.学科知识结构
单项选择题
美术教学的一般目的包括美育目的、德育目的和（）

A.智育目的
B.技能目的
C.创新目的
D.政治目的
单项选择题
美术欣赏能力包括审美感知能力、审美评价能力、审美理解能力和（）

A.审美创新能力
B.审美想象能力
C.审美提炼能力
D.审美表达能力
单项选择题
美术研究中引入的“三论”方法分别是控制论、信息论和（）

A.耗散结构论
B.系统论
C.协同论
D.突变论
单项选择题
美术教科书的结构，一般应包括显性的学科知识结构和隐性的（）两个方面。

A.能力结构
B.素养结构
C.教学内容结构
D.心理学结构
单项选择题
“循序而渐进”的提出者是下列哪一位？（）

A.朱熹
B.老子
C.孔子
D.墨子
单项选择题
综合中学美术欣赏教学的实际，我们可以归纳出3种类型，分别是专题欣赏、随堂欣赏和（）

A.焦点欣赏
B.分类欣
C.主题欣赏
D.现场欣赏
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