小组教学中，要实现组内成员之间的相互作用，学生有更多的参与机会，那么组的规模大小宜控制在：（）。

A.在使用幻灯机时，应事先安排好幻灯片播放次序
B.投影仪不使用时应关闭，以免分散学生注意力
C.尽量集中放映幻灯，减少开关帘布带来的麻烦和精力分散
D.书写板书时，应将题目、简要提纲和重要结论写在教学板的右侧
E.左侧的板书内容应保留至授课末小结完毕后擦去

A.问题教学法
B.暗示教学法
C.角色扮演法
D.程序教学法
E.谈话法

A.使学生获得丰富的感性资料
B.只适用于技能操作的教学
C.课程中可随时安排演示
D.演示的效果一定优于讲授法
E.学生的注意力逐渐减弱

A.备课
B.上课
C.作业的布置
D.作业的修改
E.课外辅导

A.能力大小与知识多少并不一定成正比
B.知识对人的能力发展并非总是积极的
C.能力的充分表现需要相当的知识积累
D.知识对能力的影响是多方面和深刻的
E.高分低能是比较多见的

A.问题清晰、难度适宜
B.注意提问技巧，让学生认真思考
C.给予时间，等候回答
D.理答敏感，充分肯定、及时补充与纠正
E.提问时的位置，保证每个学生能看见教师

A.教师与学生
B.间接经验与直接经验
C.知识教学与思想教育
D.传授知识与培养能力
E.课内与课外

A.感知教材
B.理解教材
C.巩固知识
D.运用知识
E.检查评定学习成绩

A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.常模参照性评价
E.目标参照性评价

A.教材
B.教师
C.教学大纲
D.教学计划
E.参考书