口语交际教学有什么特点？（）

A.简便
B.恭敬
C.自然
D.灵活

A.点头示意即可
B.说“很好”、“不错”的话表扬
C.准确到位地说出优缺点
D.严肃批评之处

A.自信、自如地表达
B.掌握口语表达的策略
C.口语交际的态度与习惯
D.学会倾听、表达与交流

A.作文选材应贴近学生生活
B.创造条件激活学生地情感因素
C.调动学生作文的主动性和积极性
D.采取多种方式进行程序化训练
E.严格规定文体和主题以培养写作规范意识

A.评价主体单一
B.评价标准随评价者波动
C.价形式与方法较为呆板
D.评价对象零散，缺乏整体性
E.评价的多元化程度较低

A.事实材料
B.比喻材料
C.寓意材料
D.观点材料

A.“感悟——尝试——明理——转换”
B.“感悟——明理——尝试——转换”
C.“转换——明理——尝试——感悟”
D.“明理——感悟——尝试——转换”

A.呼唤写作主体的回归
B.实现“人”“文”的融合
C.培养学生良好个性及创新意识
D.以学生的生活实践为基础

A.存储
B.理解
C.鉴赏评价
D.应用和创新
E.感知认读

A.建立丰富的语言积累，形成良好的语感，获得言语文字信息加工处理能力
B.获得综合文化素养，丰富个人的精神世界，提高文化品位和审美情趣
C.以开发智力发展思维，提高理解事物和认识世界的能力
D.阅读教学为整个语文教学提供识字写字基础