多项选择题
A.评价主体单一B.评价标准随评价者波动C.价形式与方法较为呆板D.评价对象零散，缺乏整体性E.评价的多元化程度较低
A.事实材料B.比喻材料C.寓意材料D.观点材料
A.“感悟——尝试——明理——转换”B.“感悟——明理——尝试——转换”C.“转换——明理——尝试——感悟”D.“明理——感悟——尝试——转换”
A.呼唤写作主体的回归B.实现“人”“文”的融合C.培养学生良好个性及创新意识D.以学生的生活实践为基础
A.存储B.理解C.鉴赏评价D.应用和创新E.感知认读
A.建立丰富的语言积累，形成良好的语感，获得言语文字信息加工处理能力B.获得综合文化素养，丰富个人的精神世界，提高文化品位和审美情趣C.以开发智力发展思维，提高理解事物和认识世界的能力D.阅读教学为整个语文教学提供识字写字基础
A.小传B.诗歌C.散文D.剧本
A.使所学知识和技能系统化的作业B.扩大知识面的作业C.巩固所学知识和技能的作业D.把所学知识和技能运用到给出的实例和情景中的作业E.要求学生把所学知识和技能运用到实例和场合中并独立找出答案的作业F.引导学生进入新课题的作业
A.语文学习过程中的“探究”活动B.语文学习过程中的“实践”活动C.语文课堂
A.情感B.非智力因素C.动机D.兴趣
A.最基本B.最高级C.最重要D.最全面