单项选择题

几何直观可以根据语言描述画出相应的图形，分析图形的性质，建立（）的联系，构建数学问题的直观模型。

A.形与量
B.图与数
C.数与量
D.形与数

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单项选择题
“六三”学制（）为第四学段。

A.6~7年级
B.7~8年级
C.8~9年级
D.7~9年级
单项选择题
教学活动应培养学生良好的学习习惯，形成积极的情感、态度和价值观，逐步形成（）。

A.创造能力
B.核心素养
C.实践能力
D.思维能力
单项选择题
通过义务教育阶段的数学学习，学生逐步会用数学的眼光观察现实世界，会用（）思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界（简称“三会”）。

A.发展的思维
B.数学的思维
C.理性的思维
D.科学的思维
单项选择题
初中阶段图形与几何领域包括图形的性质、图形的变化、（）三个主题。

A.图形的认识与测量
B.图形与坐标
C.图形的位置
D.图形的测量
单项选择题
（）对顶角、余角、补角等概念，探索并掌握对顶角相等、同角（或等角）的余角相等、同角（或等角）的补角相等的性质。

A.了解
B.理解
C.掌握
D.运用
单项选择题
义务教育数学课程学业质量标准要求学生能够在解决问题的过程中，学会独立思考、合作探究，形成批判质疑、克服困难、勇于担当的科学精神，具备一定的（）。

A.创新精神
B.创造动力
C.应用意识
D.创新意识
单项选择题
（）直角三角形的概念，探索并掌握直角三角形的性质定理。

A.了解
B.理解
C.掌握
D.运用
单项选择题
课程内容选择（），反映现代科学技术与社会发展需要。

A.解放思想
B.实事求是
C.与时俱进
D.求真务实
单项选择题
学生能对数学具有好奇心和求知欲，了解数学的活动，欣赏数学美，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，养成良好的学习习惯，形成（）、自我反思和勇于探索的科学精神。

A.克服困难
B.探索分析
C.解决问题
D.质疑问难
单项选择题
“抽样与数据分析”要求进一步经历收集、整理、描述、分析数据的活动，了解（）的过程。

A.数据处理
B.数据分析
C.抽样调查
D.全面调查
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