多项选择题
A.幼而不撕书、不乱扔书，会整理图画书B.掌握图画书的翻阅规则C.能跟随成人的阅读指认图画书中的物体，认真观察图画书的画面和文字信息D.逐渐能专注地、保持较长时间的阅读
A.看故事中主人公遇到的问题是不是人类都会遇到的问题，只是表现形式不一样B.看故事中主人公的想法、行为、解决的办法是不是普通人都会表现出来的，只是表现方式不同C.看故事的结局是否是人性真善美的表达D.看故事是否足够天马行空，富有想象力，脱离幼儿生活的更具有人性关怀
A.幼儿游离于课堂之外，专心做小动作B.幼儿听故事时注意力集中C.随着故事情节的推进，幼儿为主人公担心、着急D.幼儿兴高采烈地与同伴讨论和故事情节无关的内容
A.看到故事开头，马上猜到过程和结局B.听到或看到对场景的描写时，能在头脑中形成立体的多彩空间C.听到或看到人物对话时，能感受人物的情绪状态D.听完或阅读以一个故事后，故事直白地告诉道理
A.构图B.技法C.色彩D.布局
A.童趣B.生活趣味C.谐趣D.情趣
A.阅读中幼儿的阅读体验B.阅读中幼儿的识记程度C.幼儿阅读中的经验连接D.幼儿阅读中的思维发展
A.乌龟爬得很慢B.兔子温柔乖巧C.狐狸狡猾奸诈D.狗熊淳朴可爱
A.幼儿文学作品学习的文学想象经验B.幼儿文学作品学习的文学形式经验C.幼儿文学作品学习的文学语汇经验D.幼儿文学作品学习的阅读的经验
A.文学作品的学习有助于扩展幼儿的词汇量B.文学作品的学习为幼儿提供理解与运用文学语言的图式C.文学作品的学习提前让幼儿适应小学学习D.文学作品的学习有助于增强幼儿对文学语言的审美体验
A.愿意尝试运用不同词汇进行仿编，体会创造新的语言音韵效果的快乐B.初步理解故事中人物的对话和动作，模仿故事中的人物对话和动作来讲述故事C.较为完整地回忆文学作品的主要内容和主要情节D.借助于经验和想象，仿编个别具有比喻，拟人或夸张手法的语句