语文课上新来的王老师讲到“蚍蜉撼大树，可笑不自量”这一句时，一向调皮的青青插嘴了，“老师，这句诗我以前听爸爸说过，这个蚍蜉是蚂蚁，大蚂蚁很小，但是如果满树都是大蚂蚁也有可能摇动一棵树啊!”旁边的同学笑了，有几个男生也跟着附和，王老师先是愣了一下，立马笑着说：“这样吧，这个词确实很生僻，我就先跳过这一句，把它留给大家当课外作业，看看到底什么是蚍蜉，下一次课我们讨论青青同学的设想是否有道理，好吧？”等第二次课，准备充分的同学们积极讨论，迸发出奇思妙想。 以上案例对我们的启发是（）

A.王老师使用了以引导探究为主的教学方法
B.王老师具有一定的课堂教学机智
C.王老师课堂教学中发挥了主导作用
D.王老师面对学生的提问，没有进行正面回答，做法欠妥
E.王老师遵守了教师主导与学生主动相结合的这一教学原则

A.树立班干部在其他同学面前的威信，有利于班级的管理
B.教师应平等待人，不能厚此薄彼，伤害其他同学感情
C.不利于良好的班风的培养，不利于形成正确的集体舆论
D.可以提高班长的自信与自尊，让他得到更好的发展
E.对班干部应该严格要求，及时指出缺点和错误，不能迁就放纵