单项选择题

“学问之道无他，求其放心而已矣”观点的提出者是( )。

A．孔子
B．孟子
C．荀子
D．庄子
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单项选择题
荀子对教育作用的描述是( )。
A．性相近，习相远
B．化性起伪
C．发展善端
D．教化兴民
单项选择题
依照美国著名教育社会学家马丁．特罗教授对高等教育发展阶段的划分，高等教育发展分为三个阶段，其中不包括( )。
A．精英化阶段
B．终身化阶段
C．大众化阶段
D．普及化阶段
单项选择题
情景陶冶教学模式的理论基础是( )。
A．布卢姆的掌握教学法
B．洛扎诺夫的暗示教学法
C．布鲁纳的发现教学法
D．巴班斯基的最优教学法
单项选择题
“每当我们给个人一种影响的时候，这影响必定同时应当是集体的一种影响。相反地，每当我们设计集体的时候，同时也应当成为对于组成集体的每一个个人的教育”。这反映了马卡连柯的( )。
A．平行教育影响原则
B．尊重与要求相结合的原则
C．前景教育原则
D．系统性原则
单项选择题
《学记》中的“学不躐等”、“不陵节而施”、“杂施而不孙，则坏乱而不修”等反映了教学的( )。
A．巩固性原则
B．系统性原则
C．启发性原则
D．量力性原则
单项选择题
把两个年级以上的学生编在一个教室里，由一位教师在同一堂课内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式，称为( )。
A．葛雷制
B．特朗普制
C．复式教学
D．道尔顿制
单项选择题
在布卢姆的认知领域目标分类中，按材料内在标准（如组织）或外在的标准（如与目的的联系）进行价值判断，属于( )。
A．理解
B．应用
C．分析
D．评价
单项选择题
有关我国教育方针的具体表述，199 5年我国颁布的《教育法》对此做出了明确的规定。下列哪一项不属于教育方针的具体内容。
A．必须为社会主义现代化服务、为人民服务
B．必须同生产劳动和社会实践相结合
C．培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人
D．培养德、智、体、美等方面全面发展社会主义事业的建设者和接班人
单项选择题
在下列文件中，要求实行义务教育“五三”学制的地区向“六三”学制过渡的是( )。
A．1995年的《中共中央国务院关于加速科学技术进步的决定》
B．1993年的《中国教育改革和发展纲要》
C．1985年的《中共中央关于教育体制改革的决定》
D．2001年的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》
单项选择题
教师主导作用的正确和完全的实现，其结果必然是( )。
A．学生主动性的丧失
B．教师主动性的实现
C．学生主动性的充分发挥
D．造成学生的被动
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