为了激活新旧知识之间的实质性联系，提高已有知识对接受新知识的有效影响，奥苏伯尔提出了“（）”教学策略。他提出利用（）性、（）性和（）性水平较高的引导性材料来实现新旧知识的关联，促进有效地学习，这种引导性材料就是所谓的“组织者”。

奥苏伯尔根据学习的性质，把学习分为两类，即（）学习与（）学习。根据学习的方式，把学习分为（）学习和（）学习。如果教师教学得法，（）学习可以是有意义的；如果学生学得机械，（）学习也是没有意义的。以上问题的关键在于学习是否（）。 点击查看答案

布鲁纳教学设计的基本思想是发现教学论。注重学习过程的（）性；注重（）性学习；注重（）的培养，这是发现学习的基本特征。 点击查看答案