教师的讲解只能让儿童理解方位词的意义，却不能让儿童真正获得空间方位的概念，更不能发展儿童思维的相对性。因此，儿童对空间概念的理解从根本上还是他们对物体之间关系的（）的结果。

认识空间方位关系的前提是正确地理解并运用（）。

A.时空
B.方位词
C.方向感
D.身体动作

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以视觉估计物体之间的空间安排以及物体与主体之间的空间安排时。刚开始可能会转身或用手指向物体，渐渐地动作就内化了，只是注视物体的位置。这实际上表明了，儿童正逐渐摆脱自身参照，而逐渐建立起以（）为参照的新系统。

A.主体
B.客体
C.环境
D.思想

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