时间年复一年、日复一日，今天有早晨、中午、晚上，明天又有早晨、中午、晚上，这说明时间具有（）。

教师的讲解只能让儿童理解方位词的意义，却不能让儿童真正获得空间方位的概念，更不能发展儿童思维的相对性。因此，儿童对空间概念的理解从根本上还是他们对物体之间关系的（）的结果。

A.相对位置
B.大胆预测
C.被动接收
D.主动探索

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认识空间方位关系的前提是正确地理解并运用（）。

A.时空
B.方位词
C.方向感
D.身体动作

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