到了儿童后期和少年期，（）不仅在强度上有所减轻，而且开始从父母转向同龄伙伴。

（）是在课堂学习中的最重要最稳定的动机，并能对学习产生很大的推动作用。

A.成就动机
B.认知内驱力
C.自我提高内驱力
D.附属内驱力

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学校情境中的成就动机主要是由认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力三方面内驱力组成，这是由（）提出来的。

A.韦纳
B.奥苏伯尔
C.马斯洛
D.多德森

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