通过问题情境，激发兴趣，引发学生思考，在自主探究中提高道德水平。这种德育实践模式是（）。

渗透品格教育的学术课程，是指将价值教育融合到学术课程中。下列不属于这类课程特点的是（）。

A.核心价值和美德的统摄性
B.实践性
C.强调学生和教师的主体性
D.情感性

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下列学习方式中，不属于道德学习类型的是（）。

A.认知式学习
B.体验式学习
C.推理式学习
D.实践—建构式学习

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