林嘉绥等《3～6岁儿童掌握长度排序的初步探讨》的实验研究，证明了儿童具有初步理解数量中的可逆性、推理性和相对性的能力是在（）

比如：“妈妈给小红1只苹果，然后又给小红3只苹果，妈妈一共给了小红几只苹果？”这个问题，需要用哪种方法解决（）

A.数学的语言解释法
B.数学的思维方法
C.抽象解题法
D.逻辑思维法

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学前儿童思维发展的特点成为思维的主要特点，其内容是（）

A.将具体的问题归结为模式化的数学问题
B.用数学的方法寻求解决问题的方法
C.具体形象思维逐渐取代直觉行动思维
D.抽象形象思维逐渐取代直觉行动思维

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