过程取向的评价在本质上是受（）所支配的，它强调评价者与被评价者的交互作用、强调评价者对评价情境的理解、强调过程本身的价值。

（）是以课程或教学计划的预定目标为依据而进行的评价。

A.目标游离评价
B.目标本位评价
C.诊断性评价
D.总结性评价

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形成性评价与总结性评价是美国课程评价专家（）于1967年提出的两种评价类型。

A.布鲁纳
B.布卢姆
C.泰勒
D.斯克里文

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