“有教无类”的办学方针是先秦时期大教育家（）首先提出来的。

“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也”，这体现了（）首倡的启发诱导的教学方法。

A.老子
B.孔子
C.孟子
D.韩非子

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中国奴隶社会官学的衰废出现在（）时期。

A.西周
B.春秋
C.战国
D.东周

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