课程内容的组织要处理好（）关系。

数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（）。

A.基础性
B.普及性
C.发展性
D.创新性

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义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得（）

A、人人学有价值的数学
B、人人都能获得良好的数学教育
C、不同的人在数学上得到不同的发展

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