单项选择题

制定个别化教育计划时，不单纯的考虑减少教育内容、降低难度、放慢进度，而是参照正常儿童的发展序列对特殊需要儿童提出要求，着眼于充分满足特殊需要儿童的需要，尽可能促进他们最大潜能的发挥，这体现的是个别化教育计划制定的（）

A.科学性原则
B.发展性原则
C.可行性原则
D.全人性原则
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单项选择题
1多动症儿童经常行动先于思维，行动不计后果，缺乏自制自控的心理稳定能力，体现了（）
A.精力过剩
B.行为冲动
C.学习困难
D.注意力集中困难
单项选择题
以培养日常交往能力为目标，通过日常交往提高儿童的语言能力的特殊需要的幼儿语言矫治方法是（）
A.全面交流法
B.自然情境法
C.多重刺激法
D.日常交往法
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