问答题
学科课程的特征；
（1）以科学知识或文化的发展作为课程目标来源
（2）课程组织循着学科知识的逻辑体系进行
经验课程的特征；
（1）以学习者的经验及需要为课程目标的来源
（2）重视学习者的创造性
（3）重视学习者的整体经验
（4）重视学习者的个体差异
两者的关系：
直接经验与间接经验
个人知识与学科知识
心理经验与逻辑经验之间的关系。
学科课程现在的主要弊端有以下几点：
第一，科目繁多的学科课程导致总体课程体系臃肿不堪，同时也会加重学生的课业负担。
第二，学科课程以分门别类的方式组织和编排，而学生的现实生活却是完整的，这种课程上的人为的割裂，造成学生认知结构的支离破碎，不利于学生综合能力的培养和发展。
第三，由于学科划分过细，造成知识面过窄，内容偏深偏难。
第四，各学科相互分离，彼此孤立，造成学习内容相互分离甚至脱节。
第五，具体的某门学科课程对于该学科的一位未来专家或专业工作者来说是必备的，但对于其他学生来说也许是多余的，因为它们与日常生活和学生的经验缺乏联系。学科自身的需要与学生的需要和兴趣往往有冲突，学科教师面临这种冲突时，往往容易牺牲学生的利益，迫使学生服从学科的要求。
现在的经验课程更多地适用于儿童、低年级学生强调实践活动，重视学生通过亲身体验获得直接经验，有利于培养学生解决实际问题的能力，比如每个学期都会进行的春秋游等。