单项选择题

通过教学和训练，学生掌握了“行程问题”的解题方法，之后对于“行程问题”中的“相遇问题”“追赶问题”等都能很顺利地解决。根据加涅的学习分类，这一水平的学习属于（ ）。

A. 连锁学习
B. 概念学习
C. 规则学习
D. 问题解决学习
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单项选择题
小英在解答“笼中一共5个头，16条腿，请问在笼子里有几只鸡，几只兔”这一问题时，采用如下方法思考：5鸡0兔5×2+0×4=10＜164鸡1兔4×2+1×4=12＜163鸡2兔3×2+2×4=14＜162鸡3兔2×2+3×4=16=161鸡4兔1×2+4×4=18＞160鸡5兔0×2+5×4=20＞16答：2鸡3兔这里小英采用的问题解决策略是（ ）。
A. 算法式
B. 启发式
C. 逆向搜索法
D. 手段——目的分析法
单项选择题
在解决了编码-发送-接收-解码-转发等基本通信问题后，还需要解决不同大小的信息如何高效率地利用信道传输的问题。此时化整为零和还零为整(分组交换)、同一信道上不同来源信息的混合传输(多路复用)等思维很重要。下图给出了信息分组传输的示意图，围绕该图回答问题。 见图(a)所示，信息被分成等长的信息段(k=1,…,n)，对每个信息段再重新封装(增加诸如地址、标识、次序等信息)，形成新的信息包(k=1,…,n)。关于信息的传输，下列说法不正确的是_____。 A、信息的不同的信息包由源计算机被直接传输到目的计算机，所有信息包到达目的地后，再依据其本身所携带的标识和次序信息还原成信息 B、信息的不同的信息包可以经由固定的路径由源计算机传输到目的计算机，所有信息包到达目的地后，再依据其本身所携带的标识和次序信息还原成信息 C、信息的不同的信息包可以经由不同的路径进行传输，所有信息包到达目的地后，再依据其本身所携带的标识和次序信息还原成信息 D、信息的不同的信息包在由源计算机被传输到目的计算机的过程中，可能还要被包装，包装后再传输。所有信息包到达目的地后，再依据其本身所携带的标识和次序信息还原成信息
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