布鲁纳的发现学习法在教学中的步骤是（）。
①协助学生收集和组织可用于下结论的资料
②提供解决问题的各种假设
③提出和明确使学生感兴趣的问题
④使学生对问题体验到某种程度的不确定性，以激发探究的欲望
⑤引导学生运用分析思维去验证结论，最终使问题得到解决
⑥组织学生审查有关资料，得出应有的结论

A.在实践时效上，“教”或许可以“立竿见影”，而“育”则相对需要较长时日，一时三刻难以彰显成效
B.在载体使用上，“教”一般必须要有具体的物质凭借，而“育”的载体既可以有形，也可以无形
C.在行为方式上，“教”主要靠口传、身授，显声而有形，而“育”的方式则丰富多样
D.在评价模式上，“教”的评价可以比较单一，而“育”的评价则比较艰难

A.永恒性
B.生产性
C.历史性
D.相对独立性