单项选择题

我国很多幼儿园提供节假日临时收托孩子服务、早晚接送孩子服务、根据家长需要安排教师上下班时间等等：这样做的主要目的是（）。

A.增加创收渠道
B.提供补偿教育
C.提高办园知名度
D.提供服务社会

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单项选择题
模式能力主要包括模式的识别、复制、扩展、创造、比较、转换、描述和交流等，其中（）能力是基础。

A.复制
B.拓展
C.识别
D.交流
单项选择题
教师在创造一个式样后，让幼儿仔细辨认并讨论式样中的规则，熟悉模式后，让幼儿以树叶一小石头一铅笔，树叶一小石头一铅笔……（A—B一C，A—B—C，A—B—C…）。：三角形一三角形一正方形一正方形，三角形一三角形一正方形一正方形……（A—A—B—B，A一A—B—B，A—A—B—B…）进行活动，此活动形式属于（）。

A.辨认模式活动
B.延伸模式活动
C.填补模式活动
D.创造模式活动
单项选择题
幼儿能够在创建一个次序的基础上反复地按一定规律复制该次序，形成一个模式，根据皮亚杰儿童模式概念发展划分，此时期幼儿处于什么发展阶段？（）

A.描述顺序
B.复制一个次序
C.构建一个模式
D.认识循环模式
单项选择题
红红是大一班幼儿，今天韩老师开展了一次以排序为内容的教育主题活动，教学中老师提供了4个大小差异明显的动物模型，让幼儿进行大小排序练习，红红很快就可以将顺序排好，排好以后无事可做，就拿起动物模型玩起了游戏，同红红一样情况的小朋友很多，整个活动幼儿参与兴趣不高，课后韩老师进行反思后发现，教学目标制定要求过低，该活动更适宜于在（）年龄段进行。

A.托班
B.小班
C.中班
D.大班
单项选择题
幼儿将积木、玩具动物和塑料小玩具归成一类，将铅笔、橡皮、尺归为一类，将汽车、火车、轮船归为一类，请问以上归类幼儿主要采取了哪种归类方法？（）

A.按物体的名称分类
B.按物体量的差异分类
C.按物体的用途分类
D.按物体间的联系分类
单项选择题
幼儿能够以连续排列直线的形式呈现图形，但分类没有一个持续性特质作为标准，此时期幼儿可能处于哪个年龄班？（）

A.学前班
B.大班
C.中班
D.小班
单项选择题
幼儿集合概念发展的顺序是（）。

A.泛化笼统的知觉阶段、感知有限集合阶段、感知集合元素的阶段、感知集合的包含关系的阶段
B.感知有限集合阶段、泛化笼统的知觉阶段、感知集合元素的阶段、感知集合的包含关系的阶段
C.泛化笼统的知觉阶段、感知有限集合阶段、感知集合的包含关系的阶段、感知集合元素的阶段
D.感知集合的包含关系的阶段、泛化笼统的知觉阶段、感知有限集合阶段、感知集合元素的阶段
单项选择题
豆豆在画有5的苹果的图片上放小圆点，她只用小圆点盖住了最边上的图，即第1朵和第5朵花，就认为是完成了任务。请问幼儿此时期集合概念的发展处于哪个时期？（）

A.泛化笼统的知觉阶段
B.感知有限集合阶段
C.感知集合元素的阶段
D.感知集合的包含关系的阶段
单项选择题
下面属于大班10以内基数教育要求的是（）。

A.会手口一致地点数数量为4以内的物体并说出总数，初步理解4以内基数的实际含义
B.知道10以内相邻两个数的多“1”、少“1”关系
C.会10以内倒数、顺接数和倒接数，熟练掌握10以内数的顺序
D.能不受物体的大小、形状或排列等的影响，正确判断10以内物体的数量
单项选择题
幼儿在学习加减运算时表现出的特点是（）。

A.学习加法比学习减法容易
B.学习减法比学习加法容易
C.加减小数比加减大数难
D.加减大数比加减小数容易
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