多项选择题
A.该理论倡导的评价具有更大的客观性，进而也反映了将教师教学的过程视为教师个人自我创造、自我实现、自由发展的民主观念B.该理论倡导的评价目的使得评价活动从反映管理者、决策者的意图转变为反映被评价者的意愿C.该理论倡导的评价目的使得评价活动从反映被评价者的意愿转变为反映管理者、决策者的意图D.斯克里芬认为评价的过程中会产生各种“非预期效应”，对非预期效应不应进行评价
A.学生学习成效属于直接测量，评价结果更具有说服力B.学生学习成效关注的不是教育教学过程的“输出”，而是“输入”C.在高等教育领域，这种取向的教学评价方式是最主流的D.在高等教育领域，这种取向的教学评价在特定具有量大面广特征的课程门类（如：大学英语、高等数学、大学物理等）中才有实施的可能
A.技术理性思想下的教学评价由早期的“测验”转变而来B.教育目标分类认为，教育目标是教育教学评价的基础，而教育目标从整体上可以分为认知和情感两个领域C.泰勒首次提出评价必须建立在清晰地陈述目标基础上，根据目标来评价教学效果，促进目标实现D.“目标模式”对目标的细致考量，实际上解决了在教育评价中测什么的问题