多项选择题
A.知识目标B.情感目标C.总目标D.阶段目标E.活动目标
A.理解昨天、今天明天的含义B.学习测量粗细、高矮C.认识一元以内的人民币D.认识“1”和“许多”及其关系
A.大班B.小班C.中班D.学前班
A.发展儿童思维结构的原则B.联系儿童生活的原则C.知识的系统性和逻辑性原则D.让儿童动手操作的原则
A.主动促进儿童的发展B.帮助儿童获得知识C.适应儿童的发展水平D.跟随儿童的发展顺序
A.学习B.认知C.方法D.活动
A.一一对应观念B.序列观念C.类包含观念D.同化观念E.顺应观念
A.不具有数学概念B.思维具有一定的抽象性C.不能从事物的具体特征中摆脱出来，从而抽象出数量特征D.对数量的认识具有主观性特征
A.练习B.动作C.学习D.模仿
A.直觉行动思维阶段B.具体形象思维阶段C.抽象思维阶段D.辩证思维阶段
A.从直觉行动思维、具体形象思维到抽象逻辑思维B.从具体形象思维、直觉行动思维到抽象逻辑思维C.从直觉行动思维、抽象逻辑思维到具体形象思维D.从抽象逻辑思维、直觉行动思维到具体形象思维