多项选择题
A.研究所教学科的《课程标准》 B.研究教材 C.教师要从教材整体设计高度.从学科知识技能整合视角,从教材知识技能的体系编排审视教材,灵活运用教材 D.研究学生的特点
A.学校即社会 B.社会即生活 C.儿童为中心 D.从做中学
A.教学相长 B.不愤不启,不悱不发 C.学而不思则罔,思而不学则殆 D.其身正,不令而行:其身不正,虽令不从
A.加涅多元智力理论 B.弗洛伊德人格理论 C.皮亚杰认知发展理论 D.班杜拉观察学习理论
A.教师素质 B.教学观念 C.教师角色 D.教学行为发生变化
A.14周岁以下B.14周岁到16周岁C.16周岁到17岁D.18周岁以下
A.正面教育影响原则 B.相互教育影响原则 C.平行教育影响原则 D.最优原则
A.不能因材施教 B.学生集体观念 C.扩大教学规模 D.教师的主导作用
A.计划阶段、问题阶段、研究阶段、解释阶段、反思阶段 B.问题阶段、计划阶段、研究阶段、解释阶段、反思阶段 C.问题阶段、计划阶段、研究阶段、反思阶段、解释阶段 D.计划阶段、问题阶段、解释阶段、研究阶段、反思阶段
A.目标策略 B.成就策略 C.情境策略 D.变化策略
A.运算能力的培养 B.操作能力的培养 C.具体思维能力的培养 D.抽象思维能力的培养