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【问答题】 如何运用榜样示范法？

【问答题】 如何运用说服教育法？

【问答题】 中小学德育的主要途径有哪些？

【问答题】 德育的主要原则有哪些？

【问答题】 论述知行统一原则。

【问答题】 德育过程是一个长期和反复的过程，试述德育过程的这一规律。

【问答题】 试述德育过程是组织学生的活动和交往的过程。

【问答题】 试述德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程，是教育和自我教育统...

【问答题】 德育过程是对学生知，情，意，行的培养提高过程，试论述这一德育基本规律。

【问答题】 德育过程的基本规律是什么？

【问答题】 简述我国中小学德育的具体内容。

【问答题】 简述德育的具体任务。

【问答题】 简述德育的重要意义。

【判断题】 麦克费尔提出了关于青少年期是人生“社会试验期”的假设。

【判断题】 道德两难问题只能用于测量儿童的道德判断的发展水平。

【判断题】 认知模式太过于强调认知力的作用，忽视了对道德行为的研究。

【判断题】 根据一定的要求和标准，对学生的思想言行作出判断的德育方法是品德评...

【判断题】 体谅模式形成于70年代，由美国学者班杜拉所创立。

【判断题】 通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是陶冶法。

【判断题】 实际锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品...

【判断题】 体谅模式具有鲜明的人本主义色彩，不具有行为主义倾向。

【判断题】 社会模仿模式认为：教育即学会关心。

【判断题】 认知模式坚持性善论，主张儿童是德育的主体。

【判断题】 在德育认知模式中，同时涉及两种道德规范且两者不可兼得的情境或问题...

【判断题】 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”这句话体现的德育方法是陶冶法。

【判断题】 “润物细无声”这句话所体现的德育方法是锻炼法。

【判断题】 在知、情、意、行四个德育环节中，情是基础，行是关键。

【判断题】 自我教育能力主要由自我评价、自我激励和自我调控等能力构成。

【判断题】 中学德育主要培养学生的道德判断、道德选择的能力、抗拒腐蚀的能力和...

【判断题】 陶冶主要包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。

【判断题】 榜样包括伟人的典范、教育者的示范和学生中的好榜样。

【判断题】 说服法包括运用语言进行说服的方式和运用事实进行说服的方式。

【判断题】 陶冶法包括：练习、制度、委托任务和组织活动。

【判断题】 通过摆事实、讲道理，提高学生道德认识，形成正确观点的德育方法是说...

【判断题】 为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总称是德育过程。

【判断题】 德育的基本途径是课外活动与校外活动。

【判断题】 自我评价能力是进行自我教育的认识基础。

【判断题】 教育者在德育过程中起主体作用，受教育者是自我品德教育和发展的主导。

【判断题】 德育过程由教育者、受教育者、德育内容和方法四个相互制约的要素构成。

【判断题】 德育过程从本质上说就是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。

【判断题】 德育工作者应该在道德方面成为其他人的榜样。

【判断题】 “体谅模式”，这种模式的理论假设是很可靠的。

【判断题】 德育工作必须遵照“知、情、意、行”的顺序，不能变更。

【判断题】 学校德育具有社会性、历史性、阶级性和民族性、继承性与世界性等特点。

【判断题】 狭义的学校德育即指思想政治教育。

【判断题】 认知模式把道德情感的培养置于中心地位。

【判断题】 道德教育奉行发展性的原则。

【判断题】 四种深入提问是升华性提问、突出相邻阶段的论点、澄清与总结、角色扮...

【判断题】 道德讨论中的两个阶段是引入性提问和深入性提问。

【判断题】 认知模式由瑞士学者班杜拉提出的。

【判断题】 一般说来，认知模式重情感，体谅模式重认知，社会模仿模式重行为。

【判断题】 德育模式的三种形式：认知模式、体谅模式和目的游离模式。

【判断题】 表扬一般可分为两种方式：赞许和表扬。

【判断题】 陶冶包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶。

【判断题】 德育目标决定德育内容，不随时代的发展而变化。

【判断题】 德育所面对的时代特征和学生思想实际决定了德育内容的深度和广度。

【判断题】 受教育者的身心发展特征决定了德育工作的针对性和有效性。

【判断题】 我国德育的方法主要有五种：榜样法、说服法、锻炼法、陶冶法、表扬奖...

【判断题】 德育目标关系到用什么道德规范、政治观、人生观、世界观来教育学生的...

【判断题】 我国中学德育的基本原则有导向性原则、疏导原则、尊重学生与严格要求...

【判断题】 思想品德四要素中，道德认识是关键。

【判断题】 道德认识、道德情感、道德意志、道德行为是构成思想品德的四大要素。

【判断题】 德育过程中最一般、最普遍，也是最特殊的矛盾是社会通过教师向学生提...

【判断题】 热爱祖国、热爱家乡，关心家乡建设体现了初中道德行为方面的基本要求。

【判断题】 1986年，《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中提出...

【判断题】 受教育者既是德育的客体，又是德育的主体。

【判断题】 教育者是德育过程的组织者、领导者、在德育过程中起主导作用。

【判断题】 德育方法是德育工作的出发点。

【判断题】 德育过程的机构由教育者、受教育者、德育内容、德育方法四个要素构成。

【判断题】 心理健康教育的内容有学习辅导、生活辅导和择业指导。

【判断题】 德育内容有四个方面，政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育。

【判断题】 社会主义的培养目标是培养德智体等全面发展的社会主义建设者和接班人。

【判断题】 智育是社会主义现代化建设的重要条件和保证。

【判断题】 德育工作的出发点是德育目标。

【判断题】 宪法规定，国家培养青年、少年儿童在品德、智力、体质等全面发展。

【判断题】 德育相对于智育、体育而言是思想教育、政治教育和道德教育的总称。

【判断题】 各科教学是向学生进行思想品德教育最经常的途径。

【判断题】 德育方法指的是教育者影响受教育者的方法。

【判断题】 在德育中，表扬与处分是一种德育途径。

【判断题】 爱国主义教育是学校道德教育内容的核心。

【判断题】 教育者的价值观不同，德育过程中预定内容的实现程度不同。

【判断题】 不同教育阶段思想品德教育内容的重点是不变的。

【判断题】 自我评价能力是进行自我教育的核心。

【判断题】 德育内容的深度和广度受制于政治经济。

【判断题】 学生某一道德认识的提高，标志着他的思想品德的提高。

【判断题】 依靠积极因素，克服消极因素的原则主要适用于比较后进的学生。

【判断题】 德育过程中，尊重信任与严格要求是一对矛盾，在实际教育过程中难以协调。

【判断题】 活动和交往是学生思想品德形成的源泉，是德育过程的基础。

【判断题】 学生思想品德形成和发展过程中出现反复是不正常现象。

【判断题】 学生思想品德教育过程与思想品德形成过程是两个不同的概念。

【判断题】 在知、情、意、行四个德育环节中，行是基础，知是关键。

【判断题】 在我国中学中，智育是最核心的内容。

【判断题】 世界观、人生观、理想是人的精神内核。

【判断题】 个体享用性的实质是让个体在道德学习与生活中领会、体验道德人生的幸...

【判断题】 在社会性功能之中，德育的经济功能是学校德育政治、文化功能中的中介。

【判断题】 道德教育的本质是指个体社会人格的塑造或对个体道德人格发展方面所起的推动。

【判断题】 学校德育具有政治、经济等功能意味着学校德育对学校发展起着完全、直...

【判断题】 “体谅模式”具有鲜明的人本主义色彩。

【判断题】 “社会模仿模式”所用的德育的主要方法是“榜样法”。

【判断题】 德育内容决定德育方法。