格赛尔“双生子爬楼梯”实验告诉我们，教育不能过分超前，身心发展的成熟 是我们进行恰当教育必须考虑的前提。

品德发展的真正动力在于儿童自我要求与其品德发展现状的矛盾。 点击查看答案&解析

奥苏伯尔认为学生的学习主要是一种有意义的接受学习，这种有意义的接受学习是通过顺应过程实现的。 点击查看答案&解析