教师在创造一个式样后，让幼儿仔细辨认并讨论式样中的规则，熟悉模式后，让幼儿以树叶一小石头一铅笔，树叶一小石头一铅笔……（A—B一C，A—B—C，A—B—C…）。：三角形一三角形一正方形一正方形，三角形一三角形一正方形一正方形……（A—A—B—B，A一A—B—B，A—A—B—B…）进行活动，此活动形式属于（）。

幼儿能够在创建一个次序的基础上反复地按一定规律复制该次序，形成一个模式，根据皮亚杰儿童模式概念发展划分，此时期幼儿处于什么发展阶段？（）

A.描述顺序
B.复制一个次序
C.构建一个模式
D.认识循环模式

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红红是大一班幼儿，今天韩老师开展了一次以排序为内容的教育主题活动，教学中老师提供了4个大小差异明显的动物模型，让幼儿进行大小排序练习，红红很快就可以将顺序排好，排好以后无事可做，就拿起动物模型玩起了游戏，同红红一样情况的小朋友很多，整个活动幼儿参与兴趣不高，课后韩老师进行反思后发现，教学目标制定要求过低，该活动更适宜于在（）年龄段进行。

A.托班
B.小班
C.中班
D.大班

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