教研和培训活动应注重引导教师深入研读课程理念，从英语课程的（）层面重新审视和定位课堂教学的功能，将课程标准的理念和要求落实到教学设计与课堂实施中。

教师要根据不同学段学生的（），设计由线入深、关联递进，形式多样的学习活动，以及与目标对接的评价活动。

A.年龄，认知和语言发展水平
B.性格，认知和语言发展水平
C.年龄，认知和社交能力
D.性格，认知和情感能力

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教师在单元教学过程中要注重规划系列教学活动，实施单元（）评价。

A.综合性
B.过程性
C.持续性
D.阶段性

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