（）是高校教师职业良心的重要内涵，这一内涵是由高校教师的劳动特点，即广延性特点所决定的。

对高校教师职业道德进行（）原则的确立根植于道德评价的根本目的，即对高校教师职业道德进行评价并非为评价而评价，而是为使高校教师成为一名合格的教师，促进教育对象的健康全面发展。

A.定量评价
B.社会评价
C.定性评价
D.复合评价

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教师职业劳动具有艰苦复杂的典型特征，这种艰苦复杂的特征主要来源于其工作的（）

A.专业性
B.广延性
C.崇高性
D.扩展性

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