学前儿童的思维发展水平决定了其不可能获得抽象的概念层次和理论层次的知识，而只能获得一些有关周围物质世界及其关系的感性认识和经验，即经验层次的知识。

学前儿童科学教育评价只对教育的结果进行评价。 点击查看答案

在区域科学教育活动中，教师成为隐性要素。 点击查看答案