.教育史上，在掌握知识与发展智力的学术争辩中，实质教育论以英国教育家（）为代表。

魏老师在课堂上把大部分时间交给学生讨论问题，学生自主学习的积极性很高，而魏老师作为课堂的引导者，保证学生不偏离主道，取得了很好的教学效果。这说明教学过程中（）。

A.掌握知识与发展智力相统一
B.教师主导作用与学生主体作用相统一
C.学习知识与应用知识相统一
D.直接经验与间接经验相统一

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要求学生高质量地完成书面或口头作业，形成一定的技能技巧，同时引导学生不断创新或改进，学会解决复杂问题。这属于学生掌握知识的（）阶段。

A.理解教材
B.巩固知识
C.运用知识
D.检查知识

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