高校教师对学生进行爱国主义教育不能仅靠道德说教，更需要自己的（），来促进学生爱国主义品质的养成。

以（）为特征的教师伦理要求教师成为职业的主体，要求教师角色自我与个性自我的完美融合，要求教师达到道德“自律”的境界，把自身价值的实现与自身工作的开展紧密结合，才能为学生提供最佳的教育服务。

A.自主
B.创新
C.合作
D.求实

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“学无常师”“三人行，必有我师焉”“敏而好学，不耻下问”等言论体现了（）思想。

A.尊师重道
B.因材施教
C.教学相长
D.严于律己

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