督导人员的工作必须从实际出发，历史地、全面地分析教育工作的状况及其成果，这是指教育督导的（）

使用因素分析法对目标进行分解时，一般将具有概括性的指标称为（）

A.一级指标
B.M级指标
C.三级指标
D.四级指标

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教育评价通过评价目标、指标的引导，使评价对象朝着理想目标发展，这反映了教育评价的（）功能。

A.激励
B.诊断
C.鉴定
D.导向

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